基于復雜適應體系論(CAS)的大學生二語詞匯產出性知識發展模型研究

【摘要】：文章從復雜適應性體系論(Language as a Complex Adaptive System,以下簡稱CAS)語言觀出發,采用共時與歷時混合研究范式,探索大學生學術詞匯產出性知識的發展模型,從習得、認知加工、學習策略、心理詞匯存儲結構、情感動機、語言使用等多方面潛在變量的協變關系中發現問題,為大學英語素質化、能力化教改提供有效可行的理論啟示。CAS為學者們研究語言提供了新的理論框架,在這一背景下嘗試探討其對二語習得研究方法的啟示。